Доповіді
Діагностика потреб дітей та молоді, які втікають від війни в Україні (частина 1)
Його перша частина була присвячена тому, як діти та молодь з України функціонують у польських школах. Опитування проводилися серед педагогічного персоналу шкіл, і в опитуваннях брали участь як учителі, так і група людей, які керують цифровими освітніми центрами (CCE) у бібліотеках. Під час занять CCE діти/молодь отримують допомогу україномовної людини у виконанні домашніх завдань у польській школі чи реалізації програми української онлайн-школи. Вчителі мають можливість щодня обговорювати з дітьми їхні труднощі в школі.
Представлена публікація є стислим викладом найважливіших висновків з діагностики. Для отримання детальної інформації, будь ласка, звертайтеся до: Monika Schmeichel-Zarzeczna (monika.schmeichel@frsi.org.pl).
З публікації ви дізнаєтесь, серед іншого:
- з якими проблемами стикаються польські школи, які відвідують діти та молодь з України,
- Які перешкоди заважають дітям та молоді з України навчатися в польських школах?
- які найнагальніші потреби українських дітей та молоді та які труднощі вони відчувають?
Діагностика потреб дітей та молоді, які втікають від війни в Україні. Перспектива української громади в Польщі (ч. 2)
Представляємо другу частину звіту про якісні дослідження, проведені Фундацією «Розвиток інформаційного суспільства» у 2022 та 2023 роках у рамках проекту «Бібліотека для кожного». різноманітні. Нарівні. «Важливо».
Дослідження стосувалося становища українських дітей та молоді та їхніх опікунів у контексті освітніх, соціальних та життєвих викликів, пов’язаних з необхідністю еміграції через війну в Україні.
Дослідження показало, насамперед, наскільки різноманітними є потреби дітей та молоді в залежності від обраного освітнього шляху. Ситуація дітей, які навчаються одночасно в польській та українській системах, є особливо складною. Вибір школи складний: люди з України сподіваються скоро повернутися на батьківщину, але водночас хочуть стабільності та побудови добрих стосунків у Польщі, яка стала для них другою домівкою. У свою чергу діти, які навчаються лише дистанційно в українській онлайн-школі, часто стикаються з самотністю, відчуженістю та відсторонюються від стосунків з однолітками. Вибір тільки польської школи також не позбавлений мінусів. Особливо молодші діти втрачають контакт з українською мовою і не вміють писати та читати рідною мовою.
Звіт є результатом якісного дослідження у формі 80 інтерв’ю з представниками офісів, 93 інтерв’ю з працівниками неурядових організацій та 142 інтерв’ю з людьми з України. Застосовувався також метод збору анонімних заяв у вигляді т. зв «розмовні стіни» (у 43 містах Польщі). Наскільки нам відомо, це найбільше якісне дослідження на цю тему.
